Ajudando a escolaridade da criança em casa

Estabelecimento de uma rotina traz sentimento de segurança para  a criança e contribui par que esta possa ir criando responsabilidades e autonomia. 

A participação ativa e a demonstração de interesse nas atividades escolares da criança a estimulam na busca do aprendizado. Assim, alguns fatores contribuem para a melhoria do desempenho escolar:

• Estabeleça horários para a realização das atividades da criança;
• Crie regras e cumpra os combinados;
• Mesmo quando não há tarefa escolar, estimule a criança a rever o que fez na escola no dia;
• Verifique os cadernos e materiais escolares diariamente;
• Participe das atividades oferecidas aos responsáveis;
• Compareça à escola sempre que requisitados ou quando tiver alguma dúvida escolar;
• Demonstre interesse pela leitura;
• Estimule-a com jogos e brincadeiras;
• Procure atividades oferecidas por centros comunitários e culturais;
• Visitem bibliotecas.

HIDROCEFALIA

A Hidrocefalia, também conhecida como "água na cabeça", é uma condição na qual há líquido cérebro-espinhal em excesso ao redor do cérebro e da medula espinhal. Este líquido atua como uma almofada para o cérebro e à medula espinhal, suprindo de nutrientes e eliminando escórias (produtos degradados). 

A hidrocefalia pode estar presente ao nascimento (congênita) ou pode desenvolver depois (adquirida).

COMO TRABALHAR EM SALA DE AULA

• Favorecer ambientes de aprendizagem e atividades diersificadas de alfabetização;
• Encorajar o estabelecimento de relações com o ambiente físico e social;
• Opirtunizar e exercitar o desenvolvimento de suass competências;
• Estimular a atenção do aluno para as atividades escolares;
• Utilizar instruções e sinais claros, simples e contingentes com as atividades realizadas;
• Oferecer modelos adequados para a aprendizagem;
• Favorecer o bem estar emocional;
• Adotar métodos e técnicas de ensino parendizagem específicas para o aluno, na operacionalização dos conteúdos curriculares;
• Introduzir atividades complementares específicas para o aluno, individualmente ou em grupos;
• Priorizar determinados objetivos, conteúdos e critério de avaliação, para dar ênfase aos abjetivos que contemplem as dificuldades e as habilidades;
• Promover o registro documental das medidas adaptativas adotadas, para integrar o acervo documental do aluno.

DICAS DE SITES

www.hidrocefalia.com.br
www.aebh.org

 DCAS DE  FILMES


As marcas do destino
O homem elefante
 

DICAS DE ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

• Ofereça situações em que o aluno possa participar;
• Utilize materiais concretos;
• Apresente experiências da vida cotidiana;
• Incentive a escrita e a leitura como uma função social, não apenas reprodução;
• Utilize de pequenos textos e faça uso da comunicação, dramatização, reconto ou interpretação oral;
• Desevolva trabalhos com o nome do aluno, listas cotidianas, palavras que façam parte do vocabulário e da visão de mundo que o aluno tenha (utilize-se, quando necessário, da prancha de comunicação alternativa);
• Trabalhe com cultura popular (parlendas, rimas, cantigas...);
• Utilize-se de gravadores, recortes e colagens, ilustrações, brincadeiras e outros...
• Estabeleça rotinas educacionais em casa e na escola. É importante que o aluno realize tarefas escolares, com mediações em alguns casos. Mas nunca fazer as tarefas para o aluno. O professor conhece as habilidades de seus alunos;
• Promova atividades de coordenação motora grossa para depois promover as atividades de cordenação motora fina;
• Priorize as atividades a partir de contextos reais, divida-as em partes, quando necessário;
• Disponha de poucos estímulos no momento de uma dada tarefa. Coloque o essencial para a realização da mesma;
• Registre diariamente o desenvolvimento das atividades do aluno em seu diário escolar. Cole as produções que o educando realizou em caderno, pastas, apostilas, sempre registrando o objetivo da atividade, o quê e como desenvolveu, o que ele fez / pintou / escreveu.

 Professor, você não é a única pessoa responsável pelo aluno, mas é o  mediador, dentro da escola, para que as relações sociopedagógicas aconteçam.